ENUNCIADOS SOBRE AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS A PARTIR DA RESOLUÇÃO CME Nº 02/2011

Resumo

Este artigo aborda as políticas de avaliação e suas implicações na constituição dos sujeitos escolares, considerando a Resolução CME nº 02/2011, da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. A pesquisa tem como problemática a identificação dos enunciados sobre o apoio pedagógico, a constituição dos sujeitos e as concepções de avaliação e aprendizagem presentes nas pesquisas que mencionam a Resolução CME nº 02/2011. O objetivo geral é responder à questão que deu origem a pesquisa, identificando tais enunciados em trabalhos acadêmicos que tratam da referida resolução. À luz das teorizações de Michel Foucault, foi possível compreender a resolução como dispositivo de governo e a avaliação como tecnologia de poder-saber. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, que utiliza a metodologia de análise do discurso na perspectiva foucaultiana, na qual identificou-se que a avaliação e o apoio pedagógico tornam-se instrumentos de gestão da aprendizagem; que a defasagem na aprendizagem dos estudantes “promovidos com restrição” ainda é um desafio; e que a resolução produz subjetividades e regimes de verdade no contexto escolar.