O RISCO NÃO É NATURAL: DESIGUALDADE, CALAMIDADE E A ESCOLA COMO ESPAÇO DE (RE)EXISTÊNCIAS

Resumo

O artigo evidencia a relação entre desigualdade socioespacial, desastres socioambientais e o papel da escola pública em contextos de calamidade, a partir dos eventos climáticos extremos ocorridos em Juiz de Fora/MG, em fevereiro de 2026. Buscando compreender como os desastres, frequentemente tratados como naturais, são socialmente produzidos e afetam de forma desigual diferentes grupos sociais, bem como investigar o papel da escola e dos educadores nesse cenário. A pesquisa é qualitativa, de caráter descritivo-analítico, baseada em revisão bibliográfica, análise documental e relato de experiência dos autores vivenciada durante os dias que atuaram como coordenadores de duas escolas abrigo. Apoiando-se na ecologia política e nos estudos de justiça ambiental, além de contribuições da geografia física crítica, através de uma análise articulada dos territórios com o grau de vulnerabilidade das classes sociais que o ocupam. Conclui-se pela necessidade de políticas públicas que articulem redução de desigualdades e fortalecimento de políticas direcionadas para esses territórios vulneráveis com participação efetiva dos sujeitos, a fim de se construir uma sociedade mais equânime.