PLATAFORMIZAÇÃO EDUCACIONAL E SEUS CAMINHOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JUIZ DE FORA

Resumo

Diante da expansão da plataformização digital que avança de forma global, este artigo analisa o processo de organização da educação municipal de Juiz de Fora/MG no que diz respeito à governança educacional e em relação às políticas de formação continuada a partir da adoção de plataformas digitais. O objetivo é compreender de que modo a adoção de plataformas têm reorganizado a gestão escolar, as ações formativas e as relações entre poder público e atores privados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e documental, desenvolvida a partir da análise de documentos institucionais, contratos administrativos, normativas legais e registros de ações formativas publicados entre 2019 e 2025 nos canais oficiais da administração municipal. A análise foi orientada pelas categorias de plataformização da educação, governança digital, digitalização da gestão escolar e formação continuada mediada por plataformas, com base em referenciais teóricos de Avelar e Ball (2023); Poell, Nieborg e Dijck (2020) e Ball (2012). Os resultados indicam que a adoção de plataformas digitais têm ampliado a integração entre gestão administrativa, processos pedagógicos e formação docente, favorecendo maior agilidade nos fluxos de trabalho e maior circulação de dados estratégicos. Contudo, os achados também evidenciam tensões relacionadas à crescente dependência tecnológica, ao armazenamento externo de dados e aos riscos de padronização das práticas pedagógicas. Como contribuição, o estudo evidencia que a plataformização da educação, no contexto municipal, deve ser compreendida não apenas como modernização técnica, mas como reconfiguração das relações de poder, da autonomia institucional e da governança educacional.