ENTRE NATUREZA, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: a horta escolar como espaço de integração entre ciências e pensamento computacional desplugado

Resumo

Este artigo tem como objetivo relatar e refletir sobre a experiência com um projeto de horta escolar, destacando seu potencial para o desenvolvimento do pensamento computacional por meio de práticas desplugadas. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado em referenciais da educação ambiental, da interdisciplinaridade e do pensamento computacional. As práticas envolveram estudantes do ensino fundamental em atividades que integraram teoria e prática, contemplando etapas como planejamento, plantio, manutenção e colheita, além de ações interdisciplinares. Os resultados evidenciam alto nível de engajamento dos alunos, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, construção de conhecimentos ambientais e mobilização de competências relacionadas ao pensamento computacional, como elaboração de algoritmos, organização sequencial de ações e resolução de problemas. Conclui-se que a horta escolar se configura como um espaço educativo potente, capaz de promover aprendizagens significativas e a formação integral dos estudantes, mesmo em contextos estruturais distintos.