EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E A CULTURA DO ESCRITO: diálogo importante na Educação Infantil

Resumo

O presente relato de experiência discute a importância da formação continuada para se pensar acerca da cultura do escrito a partir de vivências culturais locais das crianças. O texto discorre sobre o trabalho de duas professoras que atuaram como professoras Referência 1 nas turmas dos 1º Períodos do turno da tarde, da Escola Municipal Pedro Nagib Nasser, situada na cidade de Juiz de Fora/MG. A vivência apresentada ocorreu em agosto de 2024, após as férias escolares, tendo como desdobramentos nos meses do 2º semestre. A atividade envolveu a troca de experiências culturais entre as crianças, em uma proposta denominada de um “saquinho das férias”, onde elas registraram e compartilharam objetos e relatos sobre lugares visitados durante as férias. A reflexão teórica partiu da concepção dialógico-discursiva da linguagem (Bakhtin, 1992), destacando a importância da oralidade e da escrita na construção do conhecimento e na socialização das experiências culturais e por meio dos diálogos realizados no curso Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) – Edição 2024 de JF. Os resultados evidenciaram a relevância de atividades que promovam o letramento cultural e a ampliação do repertório cultural das crianças, destacando o papel da formação continuada dos professores no fortalecimento dessas práticas.