ENTRE A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE: um relato de experiência em Educação Física sobre a escola como espaço de acolhimento

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência que tem como eixo a trajetória de um professor de Educação Física, desde sua vivência como aluno até sua atuação docente, problematizando continuidades e rupturas entre esses dois momentos. O objetivo é refletir sobre como as experiências escolares anteriores influenciam a constituição da prática pedagógica e como, a partir da formação docente, é possível ressignificar tais vivências em direção a uma atuação mais acolhedora. Fundamentado nas contribuições de Moreira, Tardif e Nóvoa, o estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo-reflexivo, ancorada na narrativa da própria experiência profissional. O relato evidencia que práticas tradicionais, muitas vezes marcadas pela exclusão e pelo tecnicismo, podem ser tensionadas por meio de uma postura docente crítica e sensível às necessidades dos estudantes. Nesse sentido, a Educação Física é compreendida como um espaço potente para a construção de vínculos, valorização das diferenças e promoção do acolhimento. Os resultados indicam que a articulação entre saberes da experiência e saberes da formação contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e humanizadas. Concluímos que a reflexão sobre a própria trajetória é elemento central na construção de uma docência comprometida com uma escola que acolhe e reconhece seus sujeitos.