RACISMO RELIGIOSO: os desafios da implementação da lei 10.639/03 nas Escolas Públicas do município de São Paulo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.62556/tr8mk331

Palavras-chave:

Educação, Racismo religioso, Lei 10.639/03

Resumo

Este artigo apresenta a pesquisa desenvolvida no mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, que investigou os desafios da implementação da Lei 10.639/03, sob a perspectiva do racismo religioso e suas repercussões para os estudantes adeptos das religiões de matrizes africanas em escolas públicas da zona Sul do município de São Paulo. Dentre os objetivos destaca-se a análise da compreensão dos professores acerca das religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras, que possibilitou  constatar em que medida os documentos curriculares produzidos pela rede (Orientações Curriculares para as Relações Étnico Raciais e o Currículo da Cidade de São Paulo) contribuíram para que  os docentes reelaborassem os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas. A pesquisa foi realizada com abordagem qualitativa com a realização de entrevistas com professores e gestores de quatro escolas pertencentes à Diretoria Regional do Ipiranga. Ancoramos a pesquisa nos subsídios teóricos e conceituais das pesquisadoras Cavalleiro (2003), que investigou as sutilezas e enredos do racismo estrutural presentes nas relações em uma escola de educação infantil, Bakke (2011) e Nogueira (2020), que dissertam e analisam os meandros do racismo religioso e dos desafios da implementação da Lei 10.639/03. Constatamos que o racismo religioso é um dos desafios para a implementação da Lei 10.639/03, notamos a relevância de trabalhos com intencionalidade pedagógica que visam dirimir os equívocos do imaginário social relacionados a essas religiões, possibilitando a construção de uma escola democrática e equânime, que dizima as violências e empodera os estudantes.

Biografia do Autor

  • Marina Graziela Feldmann, PONTÍFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA PUC / SP

    Pedagoga. Mestrado e Doutorado em Supervisão e Currículo pela PUC-SP. Professora Titular do Departamento de Fundamentos, Políticas e Gestão da Educação da PUC-SP. . Docente e pesquisadora na Linha de Pesquisa ?Formação de Educadores? do Programa de Pós em Educação: Curriculo .Vice- coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo (2013-2015) Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo (2015-2019). Pró-Reitora da Graduação (2008-2012). Diretora da Faculdade de Educação (2000-2008).Coordenadora Institucional do PARFOR- (Capes-MEC) Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (2011-2017) .Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Municipal de Educação de São Paulo( 2016-2020) , onde atuou de 2014 a 2022 .Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) : Formação de Professores e Cotidiano Escolar. Membro do Corpo Editorial da Revista e-Curriculum (Qualis A2). Membro do corpo editorial da Revista Ensaio (A1).Parecerista de revistas científicas e da agência de fomento: Capes., Fapesp. Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, políticas de formação docente, formação de professores, diversidade curricular, escola brasileira e gestão.

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Publicado

18-02-2025

Como Citar

RACISMO RELIGIOSO: os desafios da implementação da lei 10.639/03 nas Escolas Públicas do município de São Paulo. (2025). Cadernos Para O Professor, 2(48), 94-104. https://doi.org/10.62556/tr8mk331