APLICAÇÃO DE QUIZ EM ETAPAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE ESTEQUIOMETRIA

Abstract

Este relato tem como objetivo apresentar o processo de elaboração e aplicação de um Quiz sobre estequiometria, por três bolsistas de iniciação à docência do Subprojeto Química, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Federal de Juiz de Fora. A escolha do assunto se deu diante da identificação da dificuldade dos estudantes de uma turma da segunda série do Ensino Médio, de uma escola estadual parceira do Subprojeto Química, que contava com 30 estudantes. Durante o acompanhamento da turma, os bolsistas identificaram dificuldades durante a aprendizagem do conceito. Diante do perfil competitivo da turma, os futuros docentes desenvolveram um jogo na forma de questões, que envolviam situações-problema, que deveriam ser respondidas, em grupo, em uma sequência gradativa. Antes de iniciar o jogo, os bolsistas apresentaram as regras por meio de slides. Em seguida, deram início à leitura das questões, cujas respostas foram dadas pelos grupos, levantando-se plaquinhas, as quais continham as letras A, B ou C, que eram as alternativas. Dessa forma, a turma participou de todas as etapas da atividade, tornando-se protagonista durante a aula. Após cada resposta dada pelos grupos,os bolsistas explicaram o conteúdo referente às questões. Ao final da atividade, os estudantes manifestaram que o recurso auxiliou na aprendizagem, uma vez que despertou o interesse pela aula.